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就业信息

完善职业指导制度 打造学生就业直通车

时间:2013/6/6 22:38:00  作者:本站  来源:原创  查看:463  评论:0
内容摘要:随着社会生产国的发展和科学技术的不断进步,就业问题已成为困扰社会发展的一大难题,如何使人力资源在社会各行业得以有效配置,如何使更多的求职者顺利实现就业,如何使求贤若渴的用人单位迅速获得合适的人才,是职业指导工作的最终落脚点。随着学校的不断发展壮大,建立一套适合技校办学特点的职…
  随着社会生产国的发展和科学技术的不断进步,就业问题已成为困扰社会发展的一大难题,如何使人力资源在社会各行业得以有效配置,如何使更多的求职者顺利实现就业,如何使求贤若渴的用人单位迅速获得合适的人才,是职业指导工作的最终落脚点。随着学校的不断发展壮大,建立一套适合技校办学特点的职业指导体系,发挥技校生集体就业的优势,是在根本上实现技校办学社会效益和经济效益的直接体现。

  我校从学生特点出发,紧紧围绕用工市场,一方面建立和明确各项规章制度,另一方面将职业指导贯穿于教学、实习前、实习中和就业后等四个阶段,适时开展职业指导工作,形成企业、学生、学校三位一体的联动机制,打造学生就业的高速直通车。

  一、明确制度,有章可循

  1、制定《学生就业须知》
  我校根据办学的特点,结合市场用工需求,总结以往学生就业经验,整理成《学生就业须知》,向用工单位和全校师生公告。

  2、学校与学生签订《学生实习协议书》
  对即将到企业工作的学生进行离校前教育,学校与学生签订《学生实习协议书》。明确从实习到正式毕业期间的有关规定,教育学生树立正确的价值观、择业观,端正劳动态度,摆正自身位置,明确应该到最需要的地方、最适合自己的工作岗位中去,从基层做起,发挥自己的特长。结合学校开设的《职业道德》、《劳动法》课程,引导学生摒弃对工作挑挑拣拣的功利思想,应该把主要精力放在如何提高自身能力水平,从而实现自身价值上来。

  3、学校与用工单位签定《接收协议书》
  在自愿平等的基础上,对学生实施市场化就业(定向委培生除外),学校代表学生与用工单位签订《接收协议书》,在向学生告知就业程序外,以书面约定的形式,明确学生与企业的责权利关系,很好地维护了学生的权益。

  二、把握四个过程,努力实施职业指导

  1、在校学习期间通过对社会就业形势和国家产业政策的分析、预测,学校以班会、团会为依托,教育学生树立刻苦学习、锤炼本领、报效祖国的思想,树立敢于自我展现、敢于竞争的意识,明确所学专业的就业特点、要求。以上台主题演讲、自我简历介绍、职业理想展望等方式,强化学生的自我表现欲,克服怯场等心理障碍。在公共课教学中,有针对性地对学生加强几方面关键能力的训练,各种诸如演讲比赛、诗歌竞赛、外语角活动等经常性开展,这样,大大减少了企业人才培养的支出成本,用工订单接踵而来。

  2、到企业实习之前
  学校负责将企业的一些资质材料、产品介绍、发展规划等,拿给学生看,讲给学生听,充分调动学生对企业的认同感。同时,结合企业员工的评价标准,对学生提出一些意见和要求。再有便是把已经在企业正式工作的的学生代表请到学校来,面对面地与学生交流,介绍在企业工作的经历、体会。如机电班毕业生姚黄胜,以自己的切身体验,生动地讲述了自己在企业由一名行将被开除的劣等生到优秀员工的成长历程,告诫学生珍惜时间、重视学校学习、团结同志、敬业爱岗,经即将投身到生产一线的学生上一堂生动的职业指导课。

  3、在企业实习过程中
  学校的职业指导工作小组,指定专人负责学生在企业实习过程中的督导、检查及与实习单位的沟通联系,全力配合企业做好实习学生工作、生活管理工作。一些学生不便提出的意见想法,通过实习指导教师反映给企业,往往更容易解决问题。当前,企业产品更新换代速度加快,更需要的是复合型技术人才。因此,在实习过程中,轮岗换岗现象经常发生,有些学生对此不理解,以为原本干得好好的,为什么换来换去。通过老师的讲解,以及所在班组老师傅的亲身体会,学生有所感悟。
  4、结合心理健康教育,进行心理辅导,解决学生在学习和就业过程中出现的心理冲突,帮助学生做好走向社会的心理准备。
  5、加强与用人单位、社会就业中介服务组织、联办企业的联系与合作,广泛收集人才和劳动力市场需求信息,进行就业辅导和求职就业行为训练。

  三、学生就业情况
  学校坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学目标,努力培养创新型、复合型人才,积极拓宽毕业生就业渠道,与上海大众、美的集团、格力集团、美菱集团、奇瑞集团、百容电子(苏州)、比亚迪公司等大型企业合作,实行“订单培养”、“工学结合”、“顶岗实习”,学生毕业后即可进入优秀企业就业,生活工作条件优越。学生就业率达到100%。

  四、工作中值得重视的几个问题
  1、部分同学就业心理不成熟,表现在:对自己定位较高,不切实际;吃苦的心理准备不足,就业之初有畏难情绪;在选择就业地区时,重发达地区,轻本地企业。
  2、少数同学年龄不符用工要求,而家长和学生就业心切,于是择岗时只能退而求其次,这样,稳定性势必较差。
  工作中暴露的问题,需要我们认真思考,不断改进。
  (招生就业处职业指导工作小组)

  出处:怀宁县职业技术学校
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